Инна Шолпо
Инна Лолиевна Шолпо – доцент Государственного морского технического университета, учитель литературы в Санкт-Петербургской федеральной экспериментальной школе «Унисон».
Инна Шолпо занимается проблемами преподавания литературы и иностранных языков, развития навыков медленного чтения художественного текста, сопоставления литературы с другими видами искусств на школьных уроках. Перу И.Л. Шолпо принадлежат более 100 публикаций и пять монографий. Инна Шолпо также является соавтором нескольких учебников по зарубежной литературе и мировой художественной культуре.
В серии «Школа завтра» издательства «Ломоносовъ» вышла книга Инны Шолпо «Как научить подростка читать? Практические советы учителю литературы 5-7-х классов. В этой книге автор нетолько рассказывает, как можно разбудить у подростков интерес к чтению, но и как сделать уроки литературы увлекательными даже для самых заядлых поклонников интернета и компьютерных игр. Инна Шолпо считает, что в воспитании детей большую роль играют культура и искусство, и что с раннего детства нужно воспитывать в будущем поколении чувство прекрасного. Литература, по ее мнению, соединила в себе все другие виды искусств и потому ею так интересно заниматься. В великих произведениях мировой литературы можно как в зеркале увидеть себя и свое окружение и переосмыслить наше существование на земле. Инна Лолиевна ставит своей задачей – привить школьникам любовь к литературе, научить их понимать и интерпретировать классическую и современную литературу и получать удовольствие от чтения даже самых сложных художественных текстов.
Книги Инны Шолпо:
- Урок литературы – урок искусства 1995 г.
- Как научить дошкольника говорить по-английски? 1999 г.
- Детская литература 2008 г.
- Как научить подростка читать? Практические советы учителю литературы 5 - 7-х классов 2009 г.
Как научить подростка читать? Практические советы учителю литературы 5 - 7-х классов
Инна Шолпо
Что мешает нашим детям получать удовольствие от чтения? Ученики девятого класса не могут объяснить значения слов «мятежный» или «безотрадный». Среди слов, неизвестных ученикам 5-6-х классов, — не только «бадья», «вьюнок», «борозда», «ставни», «шпилька», но и «дородный», «лоснящийся», «клокотать», «лазурный». Чтение классической литературы для современного подростка аналогично чтению текстов на иностранном языке. Так что же делать? Пути решения проблемы подскажет эта книга.
